早在2016年，中央宣传部就在《全民阅读“十三五”时期发展规划》中提出，加强中小学书香校园文化建设，完善中小学图书馆等校园阅读设施，开展多种形式的校园阅读活动等。

在《全民阅读促进条例》正式实施和全国首个“全民阅读活动周”开展之际，我们走访了几所小学校，欲窥一斑而知全豹，看看四川省在全民阅读进校园建设中取得了哪些成效。

▲内江明德小学的孩子们在操场上阅读（新华文轩供图）

4月末的下午，成都高新区芳草南区小学的操场上，人头攒动，刚刚放学的同学们在校园书集的摊位前挑选自己心仪的图书；内江市东兴区实验小学校的图书馆内，三三两两的同学在书架前席地而坐，或低声交流或埋头苦读，徜徉于书籍的海洋之中；成都市龙泉驿区师上学校的课堂上，著名儿童文学作家沈石溪正在向同学们讲述“爱与生命”的故事……天府之国的校园里，处处都是孩子们捧着书本的小小身影，处处回荡着孩子们的琅琅读书声。

今年2月1日开始施行的《全民阅读促进条例》明确提到：“中小学校应当按照素质教育的要求，加强书香校园建设，加大阅读在教学计划中的分量，开设阅读课程，开展阅读辅导，组织校园阅读活动，帮助学生养成阅读习惯，并加强对教师的阅读指导培训，提高教师的阅读指导能力。”

十年间，四川的“书香校园建设”工作已取得丰硕成果，全省有条件的中小学打造专业阅览室、班级图书角，开设阅读相关课程，举办校园读书节、经典诵读等常态化活动，一本本好书、一场场活动为同学们打下坚实精神底色，让每个孩子都能在阅读中快乐成长。

阅读，发生在校园的每个角落

每日清晨，唤醒天府新区第六小学校（以下简称“天府六小”）校园的不是上课铃声，而是图书馆、教室里、操场上、朗读室中此起彼伏的翻书声或读书声。

据天府六小钟敏副校长介绍，图书馆是天府六小最早打造的校园文化场所之一，建筑面积239.81平方米，分为低段馆区、中段馆区、教师读书区三大功能区布局，集阅读、展示、查询、交流、教研、休闲等六大功能于一体。天府六小图书馆藏书约3万册（本），严格按照学生年龄段科学划分，让各年级同学都能快速找到契合自身认知、喜爱的读物。

五年级1班的宋佳潞同学课余时间喜欢到图书馆放松，“完成学习后，感觉无聊时我会到图书馆找书看。这里的书籍很多，种类齐全，总能找到自己喜欢的。图书馆环境又舒适安静，坐着、躺着、靠着、趴着都可以，感觉很放松很自在。”同样热爱沉浸式阅读的还有五年级3班的李恪，“在安安静静、舒舒服服的环境下看书，我的心很快静下来。我们在图书馆不仅能读到更多有趣的书，还能拥有更快乐的阅读经历。”

▲天府六小举办阅读马拉松活动（学校供图）

当然，对学校和同学们来说，阅读不应只发生在某处特定的环境，而是一段可以随时随地开启的快乐旅程。五年级5班的吴鑫竹参加完一次读书活动后，在日记中写道：“今天，我们的阅读活动在篮球馆里进行，伴随着美妙动听的音乐，我觉得阅读变得特别轻松愉快。阅读可以发生在教室里，也可以在教室外的任何地方。”天府六小秉持“人人好读，时时皆读，处处可读”的理念，在图书馆之外，还打造了阅读分享区、校园文化墙、班级读书角等阅读设施，精心营造阅读氛围，把读书融入孩子们的日常点滴。

值得一提的是，天府六小引入信息技术手段，对学生阅读素养进行测评，并以此提供科学的阅读指导。同时设置“朗读亭”课程，每个班级的孩子都能在清晨选择自己喜爱的作品进行诵读、录制、分享，以多维手段拓展孩子的阅读兴趣，提升阅读质量。

▲天府六小打造的“朗读亭”，以多维手段拓展孩子阅读兴趣（学校供图）

在阅读中快乐成长、携手同行

1927年，著名教育家陶行知先生在创办南京晓庄师范学校时，为其校图书馆题了一句格言——“书呆子莫来”。先生主张“读书为用”，强调“学以致用”“教学做合一”。如今的校园阅读，也不是让孩子们死磕书本，而是要将阅读融入生活，让孩子在阅读中理解生活、学会思考、获得成长。

成都市龙泉驿区师上学校将阅读纳入常规教学，每周固定开设阅读课，由教师专业指导学生开展阅读、交流心得，同时开展班级共读、好书推荐、课前三分钟讲故事、整本书阅读等丰富的活动，让阅读成为学生日常学习的重要组成部分，切实提升学生的阅读能力与文学素养。

▲师上学校“有书伴”班级共读会，孩子们在草地上边阅读边交流（学校供图）

五年级1班的黄钰婷谈到这个学期的阅读收获：“在共读《今天我是升旗手》时，主人公肖晓正直勇敢、热爱集体、坚持不懈的品质深深打动了我，让我懂得了责任与担当；课前三分钟讲故事，锻炼了我的表达能力，让我从胆怯变得自信大方；好书推荐活动让我认识更多好书，也学会分享阅读的快乐；坚持整本书阅读，让我养成了静心读书的好习惯，也让我开阔眼界、积累词句，提升了阅读与写作能力。”

阅读可以是一个人的精神修炼，也可以是一群人的知识分享。师上学校在每年举办的“书生师上”读书周活动中，设计了“读书不觉已春深”的好书分享会，将书中经典搬上舞台；午后，同学们化身为朗读者，通过广播将一篇篇美文传递到校园的每个角落；语文老师还将同学们的原创写作作品编辑成册，一本本《树说》恰是这群书生成长的最美见证；在互赠图书环节中，各班同学相对而立，两两交换自己喜爱的图书，并在赠阅卡中写下美好祝福——“愿同窗的你多读书，读好书，善读书，‘欲遂平生志，勤向窗前读’”“愿同窗的你在阅读中精进，在博览中成长，做一个‘腹有诗书气自华’、不负自己不负时代的好少年”……

阅读让少年们收获成长，也收获友谊。八年级8班的唐冰笛说：“比起安静的图书馆，我觉得班级图书角更亲切，每到课间，这里最热闹。随时都能和同学交换刚看完的‘宝贝’，分享一下书里有意思的片段。图书角就像我们自己的‘小书房’，方便又温馨。”

▲师上学校的同学们互赠图书（学校供图）

阅读，让文化落地生根

4月7日，四川博睿特外国语学校小学部的升旗仪式上，低、中、高年级学生代表依次登台，分别推荐《熊猫花花》《熊猫康吉的远行》《熊猫星辰寻梦记》三本图书，以分层视角开启全校共读；当天下午，熊猫科普专题讲堂上，来自熊猫保护研究领域的专业人士，用生动鲜活的讲解，为孩子们揭开国宝的科普知识。接下来的一个月，学校以“熊猫文化”为主题，开展了一系列阅读活动。

▲博睿特外国语学校的同学们在进行“博娃读熊猫，童心向未来”主题阅读成果展演

大熊猫作为中国独有的文化符号，兼具自然科普、文学想象与情感共鸣的多重价值，学校负责人告诉记者，选择“大熊猫”作为主题阅读核心，就是要让阅读不再局限于语文课堂，成为连接科学、艺术、心理、表达等多维能力的桥梁。阅读月期间，学校特邀“熊猫作家”蒋林走进校园，以“我们应该向熊猫学习什么”为引，用生动故事传递熊猫身上平和、坚定、勇敢的品质。此外，世界记忆大师熊启航亲临校园，在五年级“熊猫主题阅读记忆力挑战赛”上惊艳亮相，在孩子们心中种下探索脑力极限的种子。

▲博睿特外国语学校的同学们展示《熊猫星辰寻梦记》一书（学校供图）

本次熊猫主题阅读月是四川博睿特外国语学校深耕书香校园、落实五育并举的长效实践。学校在书香校园建设中，始终坚持课程化、常态化、特色化三大方向，将主题阅读纳入整体课程体系，每年围绕大熊猫、川剧、古诗词、名人作家等核心文化符号，打造专属特色阅读品牌。对于未来规划，学校负责人表示，将把熊猫主题阅读的成功模式转化为常态化校园阅读生态：建立“主题阅读课程库”，每年开发1～2个本土文化主题课程；持续推进“作家驻校计划”，设立“博外小作家工作坊”；完善“阅读成长档案”，记录学生阅读轨迹与成长成果，让阅读真正成为伴随孩子一生的习惯。

让更多的孩子“好读书，读好书”

据最新公布的《2025年四川省全民阅读状况调查报告》，0到17周岁未成年人图书阅读率86.3%，人均图书阅读量10.76本——是成年居民的两倍多，日均纸质阅读时长27.49分钟，数字化阅读接触率77.2%，彰显出四川少年儿童阅读推广工作的显著成效。

4月21日，四川省文化和旅游厅、四川省教育厅联合开展的“阅享天府·馆校同行”系列活动正式发布。该活动以《“阅享天府·馆校同行”工作方案（2026—2028年）》（川文旅发〔2026〕16号）为主要内容，聚焦“阅读阵地、阅读课程、阅读活动、阅读推广人、典型案例”五大维度，通过文教协同、共建共享的方式，让专业阅读资源精准对接教育需求，强化“图书馆+学校”常态合作，为青少年阅读提供制度化、常态化保障。

更多文化机构和社会力量，正在为校园阅读的建设添砖加瓦。四川省图书馆打造的“阅无限·向未来”项目提出“校中有馆、馆中有校”的理念，将优质资源直接送入学校，并向联盟学校开放图书馆部分场馆作为开放性课堂，提供“图书馆半日游学及深度讲解服务”，让图书馆成为学生校外研学的重要空间载体。新华文轩出版传媒股份有限公司联动社会爱心企业与人士，开启“点亮阅读微心愿”活动，将一本本带着墨香的书送到农村地区、革命老区、欠发达地区的学校，帮助更多孩子们实现阅读梦想。今年“全民阅读活动周”期间，文轩亲子书店与数十家中小学合作，精选优质图书进校园，方便同学们买到自己心仪的图书，满足不同学生的阅读需求。

▲内江明德小学的孩子们展示自己的“阅读微心愿”（新华文轩供图）

从图书馆的沉浸式阅读，到班级读书角的热闹交流，从名家进校园的知识讲座，到图书馆、博物馆等校外研学活动，各地中小学以阅读为桥梁，让文化在校园落地生根，让阅读力量滋养童心成长，也让“希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长”的期许，在天府之国千万少年儿童心中生根发芽。（读者报全媒体记者  董小玥）

编辑：何建  二审：周华  三审：马驰